dear all：
最近一直在闭关，分享点关于每个人成长和提升的思考（建议读时5min）：
快速掌握知识跟碎片化有什么关系？碎片化时代，我们学习的速度真的加快了吗？
为了讲清这个问题，我觉得应该先分析“快速”、“掌握”和“知识”这三个词，之后再讨论一下，碎片化学习的利弊。
1 什么是知识？
知识是一个很抽象的概念，广义上讲，也许任何信息都能被称之为知识。
但是，有一类信息给人的感觉更值得被称为知识：
从历史上来说，这部分信息是人类文明发展过程中固化下来的精华部分。用更像人话的说法，狭义的知识就是我们基础教育（语数外理化生史地政等），以及高等教育和自我钻研时接触的专业知识。
这种知识最大的特点，就是已经拥有了良好的组织结构，内容相对稳定（尤其理科领域）。
知识点与点之间，不仅有联系，而且会有明确的层级关系——理解了基础的知识点，融会贯通后才能学习更高级的知识点，就像金字塔一样，底层的巨石托举着更上一层的砖瓦。
而非结构化的知识，最大的特点是未经沉淀，快速产生，同时快速变化。
非结构化知识之间关联弱，更谈不上什么层级关系，学习这些知识时没有先后顺序。信息时代，应该大部分信息都具有这种特性，所以只能被称为“广义上的知识”。
综上，我的想法大家应该有所理解了，根据结构化程度不同，知识的性质会有所变化。
2 如何算得上掌握？
心理学对“学习”有各种各样的定义，但大都引用了皮亚杰的“图式”概念，而学习就是不断“同化”和“顺应”的过程。
说人话：我们会以一种大脑自己能理解的形式储存我们学到的东西（而你未必知道它怎么做到的，甚至研究者也没完全搞清楚），这种储存形式即图式；
当有新的信息呈现时，大脑会根据自己已经整理好的内容把新知识融合进来，这种接受的过程即同化；
如果外界环境发生较大变化，大脑还有可能重新整理自己已经储存的知识，这种转变的过程即顺应。
打个比方：假如大脑是一台电脑，处理器、内存、硬盘都预备好了，但想让它具有现实意义的功能，得先给它安装一个操作系统，比如windos，这就是基础“图式”；
之后你想增加专项功能呢，就要装一些应用软件，比如绘图软件啦、视频播放器啦，安装软件的过程就是“同化”；
如果用了一段时间，系统有点跟不上时代了，我们就把windos7升级到了windos10，这就是“顺应”。
计算机的比喻，还表明了我对学习的一种观点：学以致用。我们给电脑装系统，装软件，是为了使用，为了让电脑发挥功能。
所以我们在单纯的记住知识的基础上，强调掌握知识，也就是在强调要以我们最终获得的“功能”来评价学习的结果。
因此，关于“掌握”，我们说的应该是学习了知识以后，我们能获得什么样的功能，就像我经常问学生的一句话，如果高考考场上，你突然把学的所有的公式全忘了，你还留下什么解决这个问题，留下的东西其实就是数学思想，就是能力。
我们掌握的知识最终能实现什么程度的功能，通常也是受到知识自身的结构限制。
为什么结构化的知识能够实现的功能更大？因为结构化的知识通常起到框架和串联作用。
在学习结构化知识的过程中，学习者也仿佛获得了一种“语境”，将来不管什么样的新信息出现，只要符合该领域的语境，就能跟之前已存在的知识结构产生联系，这正是结构化知识的功能强大之处。
不过，时间是一个重要因素。高度结构化的知识虽然能带来更大的功能价值，但是学习的过程也要投入很多时间。
3 怎样才算快？
其实我们都明白，快慢是相对概念，拿跑步的速度跟游泳的速度作比较是没有意义的。
但一说起学习，我们却经常忽略“相对速度”的适用范围，具体表现之一，就是很多人着迷各种“速成”，很多人却鄙视“速成”培训。
我认为，这种现象的原因在于速成教材往往是利用知识的性质差异做手脚，本质上是学习松散的、浅层的知识，但外表却包装得仿佛学习者能从中获得深层的知识结构（经常使用“精通”之类的字眼）。
记住这两点就可以：
一、知识结构化低的知识，投入太长时间是浪费（比如鸡汤，讲座或者明星演唱会时间地点等，但并不是极端的完全不投入）；
二、高度结构化的知识，投入足够的时间会带来功能性的裂变。
①投入几十分钟时，知识-掌握曲线是递减曲线，因为时间有限，知识结构化程度越高越难吸收，所以实现的价值不断下降——说白了就是还没学会。
②投入几十小时，曲线就变成了倒U型，上升阶段是因为随着知识结构化程度提高，价值在提高，而下降也是因为知识结构越来越复杂、掌握的程度下降造成的。
③投入几十天，情况与小时类似，只不过几十天时间投入，对复杂的知识体系也能有所了解了。
④投入几十周，曲线形态发生了变化。松散的知识由于自身性质所限，投入的时间再多，也缺乏结构化的功能。但核心知识结构在得到足够的时间投入后，学习者认识和应用该领域知识的能力会大幅提高。
⑤投入以年记，形状与④类似，只不过随着大量时间投入，学习者可能成为某领域的专家，高结构化知识带来的价值也会大得多。
松散的知识，是速成甜区，可能目前我们大部分老师都在这个区域，比如可以通过服务快速的拿到进步率，但你投入时间超过一定程度以后，学习的效果提升就很小了。
高度结构化的知识，是钻研型学习的甜区，只要熬过“入门期”，就是量变到质变的过程。所谓知识分子，就是得益于这类知识的人。而没有接受过这种结构化知识的人，很可能理解不了其价值，因此才会出现部分人依赖“速成”，部分人鄙视“速成”的现象。
4 网上很多的知识APP在什么区？
大部分在速成甜区。
讲师都是经验丰富的人，这种“丰富”存在于他们的内在认知图式之中，谁也没法扒出来看。他们展现的内容是案例式的、人生哲理式的，在精心铺垫下会给人足够的震撼和感悟。
但是，学习者如果落下那么几节课，直接看最新的内容，仿佛并没什么理解上的困难，还是那么有道理。学习者也许隐隐觉得，某些篇之间有一种模糊的关联，但全部内容接受下来，并没有什么稳定的体系。这就是知识非结构化的表现。
知乎上评价罗辑思维之类的内容，大多冠以“别人嚼碎了吐出来给你吃”的说法。我个人倒是觉得没有那么不堪，这些精于思考的人总结出的个人感悟，肯定是有价值的，问题其实在于从人家系统里拿出来的东西，能不能接到你的系统上。还拿电脑举例子，word2019制作出来的文档，你拿word2003也能打开，但遗漏了多少内容你永远不知道。
5 最后
学习知识是为了发挥其应有的价值。
如果你得到的信息让你有“道理我都懂，但是然并卵”的感觉，那就算不上什么学习。
然而纵观市场上的内容产品，让人误以为自己在“快速掌握知识”的太多了，我不得不提醒一下：
如果听了两三堂课，看了四五篇文章，觉得有帮助，非常好，这是速成；
但是，如果已经在某个领域听了十几堂课，读了上百个小时相关文章（这说明愿意下功夫），却还是感觉提升非常有限，
那我真诚建议先打磨知识框架——尽管很枯燥，但这种投入不仅是接受多少碎片知识都换不来的，甚至，它还能让碎片化知识更好的发挥作用，尤其是教学。